21 июля прошлого года в загородную резиденцию президента «Барвиха» были приглашены главы православных христиан, мусульман, иудаистов и буддистов, а также министр обороны Анатолий Сердюков и министр образования Андрей Фурсенко. Президент сообщил собравшимся, что в его адрес поступило два обращения от представителей ведущих конфессий: первое касается преподавания в школах основ духовно-нравственного просвещения, второе предлагает ввести в Вооруженных силах институт полковых священников. «Оба эти предложения я принял решение поддержать», - заявил Дмитрий Медведев.
Про полковых священников ничего пока не скажу, ибо ничего не знаю о детализации этого проекта: то ли мы станем формировать полки по конфессиональному признаку (православные, мусульманские и т. д.), то ли в каждом полку окажутся разом четыре священника и четыре соответствующих храма для окормления верующих. И то и другое труднопредставимо.
А вот о грядущем появлении новой дисциплины в нашей школе кое-что известно. Эксперимент предлагается начать в нынешнем году с 18 регионов. Наш, как один из «продвинутых», закономерно входит в это число.
Ученики и их родители, пояснил глава Российского государства, должны самостоятельно выбрать предмет: это будут основы либо православной, либо мусульманской культуры, иудаизма или буддизма. Если школьник проявляет интерес ко всем конфессиям, то он может избрать историю основных мировых религий. Для тех, кто не имеет определенных убеждений, остаются основы светской этики. Таким образом, дескать, будут удовлетворены интересы всех учащихся.
Как признался министр образования и науки Андрей Фурсенко, внедрение в школьную программу «душеведения» обойдется бюджету недешево: понадобится перепрофилировать около 40 тысяч учителей, на что уйдут сотни миллионов рублей. Но они, мол, не пропадут, а «позволят улучшить качество преподавания в школах в целом».
Не спорили с инициативами власти на сей раз и представители гражданского общества, и правозащитники. «Я считаю, что детей надо приучать к морали, к тому, что такое хорошо и что такое плохо, а здесь без истории религии не обойтись», - счел член Общественной палаты Николай Сванидзе. «Человек должен знать историю традиционных и других религий, которые есть на территории России и в мире вообще. Это поможет в воспитании, так как в основе религии лежат нравственные ценности и гуманизм», - согласился директор Московского бюро по правам человека Александр Брод.
В некоторой мере и я солидарен с решением президента, поскольку издавна ратую за школу воспитывающую. Но считаю необходимым кое-что принципиально уточнить.
К сожалению, наша школа еще до Октябрьской революции сняла с себя обузу воспитания. Человеческое общество XIX века, не только российское, а и все западное, рационалистическое по сути, решило, что знания воспитывают сами по себе, и превратило школу в подобие лектория. На самом деле, как от всякой природы, не уйдешь и от природы человеческого взросления. А она, если мы хотим воспитать в ребенке честь, совесть, твердые принципы поведения, требует, чтобы рядом с детьми именно на подростковом этапе появился авторитетный воспитатель, способный своим примером, своей жизнью увлечь взрослеющую личность, наставить ее на путь истинный. Особенно если такого воспитателя не находится в семье.
Это вовсе не новость, примеры должного воспитания мы имели в прошлом, имеем и сейчас. Правда, как правило, не в общеобразовательных школах, а, скажем, в кадетских корпусах, где воспитателями были отставные офицеры, или в институтах для благородных девиц, где девочек наставляли во всех отношениях классные дамы. В советских школах воспитательские функции (правда, определенной идеологической направленности) неплохо выполняли пионервожатые. Да и сегодня, когда идеология из школы ушла, можно видеть, насколько лучше, воспитаннее, самостоятельнее становятся школьники, попавшие, если им повезет, под влияние личностно привлекательных руководителей спортивных или эстетических центров то ли в школе, то ли вне ее. Сердце ребенка зажигается от горящего сердца воспитателя, не иначе. Другого действенного способа воспитания просто нет. Его не дано. Ни Богом, ни природой. И его не создашь, не придумаешь, потому что он создан не головой. И не головой его изменять.
Поэтому шаг президента, направленный в сторону школьного воспитания, радующий меня в принципе, как тенденция, не может порадовать как сколько-нибудь значимое решение вопроса. Отдадим себе отчет: введение новой дисциплины - это пока лишь дополнительная тема в нашей школе лекторского типа. Серьезного сдвига, успеха в воспитании детей такая мера не даст, не в силах дать.
Я уже писал неоднократно: когда ребенок становится подростком, то есть психологически готовым ориентироваться в своем поведении на принципы тех людей, которые заслуживают его уважения, преклонения, надо вводить в класс специалиста, освобожденного от нынешних школьных дисциплин, классного руководителя, единственным предметом которого будет душа ребенка, подготовка подростка к будущей самостоятельной жизни. И еще лучше, если мальчишек на этом этапе - именно на этом! - будет пестовать мужчина, а девочек - женщина, классная дама, выражаясь языком прошлого, поскольку и половое воспитание, и обучение основным рукомеслам в школе тоже должны стать делом классных руководителей.
Таких специалистов сегодня нет, их не готовят. Похоже, мы начисто забыли, что истинное просвещение - это воспитание в тандеме с образованием. Воспитание формирует нравственные идеалы, а образование открывает путь к их достижению.