В рамках реализации федерального проекта сторонников Партии «Безопасный интернет» в Мурманской области продолжаются встречи с представителями педагогического и родительского сообществ, главная цель которых - помочь родителям и педагогам уберечь детей от угроз, исходящих из «всемирной паутины».
Очередная встреча состоялась в Мурманском арктическом государственном университете.
«Изучение угроз, исходящих из глобальной сети, необходимо, чтобы не допустить катастрофических последствий для общества, - отметил проректор по развитию региональной системы образования, ГАУДП Мурманской области «Институт развития образования», кандидат педагогических наук Павел Краснов. – Мы можем оценить риски, которые несет повсеместная цифровизация, но не владеем технологиями, чтобы обезопасить детей. На мой взгляд, есть и неправильная оценка опасности: чаще всего старшее поколение считает, что риски заключаются в основном в биологии, то есть родители опасаются нарушения зрения у детей, им не нравится недостаточная физическая активность. Большая часть родителей считает, что постоянное нахождение в Интернете, активное общение в социальных сетях приносит вред только здоровью ребенка. При этом не видят, что существует другая угроза – более опасная. На мой взгляд, нужно особое внимание обратить на формирование киберкультуры у цифрового поколения детей, разработать комплексный подход, начиная с дошкольного возраста. Тогда культура кибербезопасности сформируемся сама».
«У нас тема «кибер-социализации» и «кибер-воспитания» ведется уже на протяжении многих лет, - подчеркнула старший преподаватель ФГБОУ ВО «Мурманский арктический государственный университет» Татьяна Барышева. - Раньше взрослые передавали опыт младшему поколению. Сейчас сложилась такая ситуация, что взрослые не могут найти общего языка с детьми. Поэтому нужно обязательно обратить внимание на интернет-просвещение среди взрослых. Тогда они смогут на собственном примере показывать детям, что плохо, а что хорошо в сети интернет. Нужно продумать некий алгоритм взаимодействия, чтобы родители учились вместе с детьми».
«Сейчас дети требуют от родителей, чтобы они доказали свою компетентность в вопросе цифровых технологиях, а родители не могут ничего предъявить, - продолжила Барышева. - А если родитель, по мнению ребенка не компетентен в этой сфере, значит, он не компетентен и в других сферах. Это – большая проблема в том числе и для школы. Например, сейчас более успешны те учителя, которые умеют говорить с детьми на одном языке».