Сегодня возникают проблемы, высказанные, в частности, на коллегии Министерства образования и науки РФ. Отраслевым университетам предлагается либо перейти под эгиду Минобрнауки, либо лишиться бюджетной части финансирования по непрофильным специальностям.
Давайте разберемся в этих вопросах на примере Мурманского государственного технического университета (МГТУ). Это вуз отраслевой. Сегодня он подчиняется Агентству РФ по рыболовству Министерства сельского хозяйства. Число студентов - около 8000, профессорско-преподавательский состав - 500 человек (из них 60 докторов наук), специальностей и направлений - более 40.
МГТУ - единственный в Заполярье государственный вуз с 55-летней историей, который путем естественного развития из мореходного училища, затем - академии превратился в технический университет. Именно постепенное наращивание разнообразия специальностей, диверсификация своей деятельности позволила Академии рыбопромыслового флота в 1998 году превратиться по праву в государственный технический университет. И по сей день Морская академия (структурное подразделение МГТУ), технологический факультет, которые обеспечивают подготовку и переподготовку по профильным специальностям, являются центром университета.
Однако жизнь показала, что рыбодобывающие флоты, перерабатывающие предприятия, судоверфь, морской порт и другие береговые предприятия Мурмана нуждаются в менеджерах, экономистах, маркетологах, бухгалтерах, юристах, обученных именно для работы на этих предприятиях, знающих их специфику. И с 1990 года ведется обучение по этой группе специальностей (сегодня их 12) в МГТУ, высокое качество обучения по которым было многократно подтверждено государственными аттестациями (последняя прошла в 2004 году). Кстати, из 680 бюджетных мест этот блок занимает около 20 процентов, остальные студенты обучаются с полным возмещением затрат, что позволяет не загружать госбюджет в большой мере оплатой хозрасходов, оснащением компьютерными классами, приобретением учебной литературы и т. п.
С другой стороны, в Мурманском регионе МГТУ является единственным многопрофильным вузом инженерного типа. И естественно, он удовлетворяет потребности региона в специалистах, необходимых для обеспечения его жизнеспособности и развития. Это - горные инженеры (для горно-металлургического производства), инженеры нефтегазового дела (для освоения углеводородного сырья на шельфе Северных морей) и др. Данное направление развивается с участием Кольского научного центра Российской академии наук (РАН).
Разве это не выгодно для России? Разве плохо, когда происходит такая концентрация разнообразных, необходимых региону и стране высококлассных специалистов в одном вузе? Или лучше, чтобы это был ряд слабых вузов?
Почему вообще встал вопрос о передаче отраслевых вузов Министерству образования? Ведь единство государственного стандарта высшего профессионального образования обеспечивается всеми государственными вузами, независимо от их отраслевой принадлежности.
Многие непрофильные специальности в МГТУ имеют специализацию, близкую к профилю вуза: "морская биология", "внешнеэкономическая деятельность (рыбопромышленных предприятий)". Планируется открытие специализации "Международный рыбопромышленный бизнес" для специальности "Менеджмент организации". В то же время отрасль, к которой принадлежит вуз, позволяет обеспечить студентов практикой, стажировкой, работой, обогащает его техническую базу. МГТУ передан парусник барк "Седов", где курсанты проходят практику.
Научные разработки профессорско-преподавательского состава, аспирантов и студентов имеют отраслевую направленность и связаны с отраслевыми НИИ. Например, факультет мировой экономики и международных отношений, совместно с отраслевым ВНИЭРХом много лет работает по вопросу исследования и динамики развития не только зарубежных, но и северного регионального рынка рыбной продукции. Кафедра менеджмента разрабатывает систему качества на предприятиях рыбной отрасли.
МГТУ имеет аспирантуру, где ведется послевузовское образование по 28 научным специальностям технического, экономического, философского и других профилей. Работает три диссертационных совета.
Все это позволяет говорить о полноценности нашего технического университета как вуза.
Реформы в образовании необходимы, но, думается, что они должны касаться пересмотра целесообразности существования слабых частных вузов и их бесчисленных филиалов с конъюнктурными специальностями, вводящими зачастую в заблуждение наших детей.
Профессорско-преподавательский состав вуза убежден, что любая проводимая реформа должна иметь положительный вектор и нельзя разрушать лучшее в попытке достичь результатов, ценности которых пока вызывают сомнение.