.jpg)
Приятная новость: на состоявшемся недавно в Москве всероссийском совещании был оглашен рейтинг регионов России в сфере образования по итогам 2008 года. Мурманская область в нем на шестом месте. Впереди - Тюменская, Московская, Сахалинская, Ленинградская области и Санкт-Петербург. Москва, кстати, занимает в этом списке лишь 20-ю строчку. В прошлом году мы были десятые. Поэтому по динамике развития (а существует и такой рейтинг) мы на втором после Сахалина месте.
Этой новостью поделился со мной министр образования и науки области Василий КОСТЮКЕВИЧ. Мы говорили о задачах, которые президент Дмитрий Медведев поставил перед системой образования в своем недавнем послании к Федеральному Собранию, о проекте «Наша новая школа».
- Василий Филиппович, в послании говорится, что единый госэкзамен должен оставаться основным, но не единственным способом проверки качества знаний. Какие еще способы существуют, какие будут вновь разработаны?
- В законе об образовании сказано, что оценкой качества является не только ЕГЭ, но и олимпиады - всероссийские и отдельных вузов, получивших разрешение у министерства на их проведение. Ребят, которые стали победителями и призерами, в учебные заведения по профилю принимают без экзаменов. Такая практика будет продолжена. Правда, количество олимпиад со стороны вузов будет уменьшено. А то ведь в прошлом учебном году их, например, провели около двухсот. В результате при поступлении конкурс шел уже среди льготников, так много оказалось призеров.
Кроме того, весной девятиклассники будут сдавать экзамены территориальным комиссиям в виде эксперимента в последний раз. Со следующего учебного года это станет нормой. В нашей области они, кстати, уже везде сдавали экзамены территориальным комиссиям. Это тоже важное измерение знаний учащихся. Прошлые экзамены, например, показали, что у девятиклассников Мурманской области знания в два раз хуже, чем у одиннадцатиклассников. Значит, основному звену школы надо также уделять большое внимание.
Требуется и объективная оценка подготовки дошкольников и учащихся начальной школы к следующей ступени. Это будет не экзамен, скорее, диагностирование готовности ребенка к школе или обучению в 5-м классе.
- Каким образом станет осуществляться - цитирую президента - «мониторинг и комплексная оценка академических достижений ученика, его компетенции и способностей»?
- А это портфолио, которое продвинутые ученики и их родители собирают уже давно, подают его с документами в вузы. И там уже не кота в мешке берут, а видят, в каких олимпиадах и конкурсах участвовал абитуриент, каких успехов на каком поприще добился.
- Дмитрий Медведев говорил об «умных» современных школьных зданиях, о проектах строительства новых и реконструкции старых.
- Скажем, в Башкортостане, где я побывал, вводят по 10 школ в год, и каждая - неповторима, возведена по индивидуальному проекту. В послании президента речь идет о том, что каждый регион страны будет строить их, исходя из своих национальных, климатических и прочих особенностей. Одно дело построить школу в Краснодарском крае, другое дело - на Чукотке. Речь идет также о том, чтобы каждая из них имела свою специфику и внутри региона.
Все это очень важно. Но пока мы имеем то, что имеем. Почти восемьдесят процентов школ на Кольском полуострове построены до 70-го года. Ясно, что все они устарели. Здания не выдерживают современных требований - санитарных, противопожарных, антитеррористических. Их надо капитально реконструировать, хотя, возможно, проще и дешевле снести и построить новые. Но в планах области строительства школ пока нет. Лелеем, правда, задумки о хотя бы двух новых школах, но даже говорить об исполнении этих задумок еще рано.
- Давайте обратимся к проблеме физического развития учеников. Президент заявил, что уже в следующем учебном году будет введен новый норматив занятий физкультурой - не менее трех часов в неделю. Причем обязательно с учетом индивидуальных особенностей детей и современных научных знаний о ребенке.
- В нашей области уже 26 процентов школ имеют третий урок физкультуры. То есть мы идем к обозначенной цели. Но президент имел в виду и то, что уроки физкультуры должны стать совершенно иными. Совершенно другим должно быть на них настроение, больше следует вводить игровых элементов. Ведь просто подтягиваться на перекладине скучно. Надо подключать фантазию, увлекать детей, заряжать энергией, заражать желанием быть сильными и здоровыми. Это должны быть уроки радости. Но чтобы сохранить здоровье школьника, надо уменьшить учебную нагрузку. Она сегодня колоссальная. Стоят ли полученные таким образом знания здоровья? А потерять его от переутомления легко. Особенно у нас, на Крайнем Севере. Хотя, с другой стороны его особенности - длинную зиму, например, можно использовать с большой пользой. Считаю, что на уроках физкультуры зимой у нас на первом месте должны стоять лыжи. Это наиболее гармоничный вид спорта, оптимально развивающий все группы мышц.
- И как обстоят с эти дела? Школьники дружно утюжат близлежащие сопки - коньковым да классическим или за неимением лыж занимаются в холодное время года в спортивном зале с пыльными матами?
- Там, где директор, понимая важность проблемы, закупил лыжи, уроки физкультуры проходят на свежем воздухе. Там, где соответствующего инвентаря нет, проходят, как вы говорите, на пыльных матах.
- Самостоятельность школ, о расширении которой говорил президент, - что это такое?
- Он имел в виду и расходование финансовых средств, и определение индивидуальных образовательных программ. Что касается индивидуальных программ, то первой ступенью такого подхода будет профильное обучение. Выбрать профиль - это и есть индивидуализация. У нас сегодня им охвачено 72 процента старшеклассников. На следующий год должно стать 100. В старшей ступени все школы должны быть профильными. Для этого предстоит провести большую работу. Ну а финансовая самостоятельность - это обязательное условие нормальной работы учебного заведения в современных условиях. Мы с 97-го года призываем муниципалитеты: дайте школам самостоятельность. И что? К примеру, в Полярных Зорях ни одна ее так и не получила.
- Воплощение проекта «Наша новая школа» многого потребует и от учителя…
- Президент говорит о серьезной модернизации системы педагогического образования, и, в частности, о переподготовке и повышении квалификации на базе лучших российских вузов и школ. Мы будем создавать сетевую систему повышения квалификации -с привлечением ресурсных центров. Чтобы учителя не просто лекцию услышали, но и увидели, как это надо делать. Ведь образование в нынешних педвузах не соответствует нынешним требованиям. Там чересчур увлекаются академическими знаниями. Ученики же ценят в учителе заинтересованность, доброжелательность, даже чувство юмора. Они открываются тому, кто может не только хорошо преподнести информацию «по программе», но и спеть с ними, сыграть, посидеть в походе у костра… Но умению быть открытым, умению взглянуть на себя глазами ребятишек в педвузе нынче не учат. Раньше учили. И потому сегодня в школах более востребованы выпускники педколледжа, потому что в нем это дают. А вот из вуза нередко приходит учитель, который хорошо знает свой предмет, а вот с собственно педагогическими умениями у него проблема.
- Но статус университета, которого несколько лет назад добился наш пединститут, и предполагает упор на академические знания.
- Да, и поэтому МГПУ начинает открывать совсем другие специальности. Педагогические в его спектре сегодня занимают процентов 70… Ну, и не надо забывать, что многие идут в педвуз, не собираясь работать в школе. А зря. Ведь ее ждут большие перемены. И они произойдут с появлением новых стандартов образования. Эти стандарты перестроят всю систему работы школы. Да что там - перевернут ее! Нас ждет большая работа над повышению квалификации учителей, над перестройкой самого учебного процесса. Новые стандарты потребуют принципиального изменения всего, что сегодня есть в школе. Ее двери должны быть распахнуты в будущее.